|
 Οι περισσότεροι γονείς προσπαθούν να διδάξουν το παιδί τους να είναι ανεξάρτητο όσο το δυνατόν νωρίτερα. Κατά κανόνα, αυτή η μαθησιακή διαδικασία σχετίζεται με την εκδήλωση περιττών συναισθημάτων εκ μέρους τόσο των γονέων όσο και του παιδιού. Τις στιγμές της διδασκαλίας ενός παιδιού στην ικανότητα να χρησιμοποιεί ένα δοχείο, να φοράει ρούχα, να τρώει με μαχαιροπίρουνα, είναι απαραίτητο να σκεφτούμε την ανάγκη εκπαίδευσης του παιδιού της πνευματικής ανεξαρτησίας.
Ένα από τα καθήκοντα των γονέων είναι να διδάσκουν στο παιδί τους να λαμβάνουν ουσιαστικές αποφάσεις.
Η διδασκαλία ενός παιδιού να κάνει ανεξάρτητες επιλογές είναι το πιο σημαντικό καθήκον σε σύγκριση με τη διδασκαλία ενός παιδιού να χρησιμοποιεί οικιακά είδη. Πολλοί ψυχολόγοι παιδιών δεν συνιστούν τη λήψη αποφάσεων γι 'αυτά, ανεξάρτητα από την ηλικία του παιδιού. Ακόμα και το μικρότερο παιδί πρέπει να έχει ελευθερία επιλογής.
Για παράδειγμα, κατά τη διαδικασία συλλογής για μια βόλτα, πρέπει να ρωτήσετε το παιδί για τις επιθυμίες του, δηλαδή, πού θέλει να περάσει τον χρόνο της βόλτας, με ποια ρούχα θέλει να περπατήσει, ποια παιχνίδια θέλει να πάρει έξω μαζί του. Λαμβάνοντας υπόψη τις απαντήσεις του παιδιού και καθοδηγούμενοι από αυτά, είναι δυνατόν να αποφευχθεί η ανάπτυξη της βρεφικής ηλικίας στο μωρό. Το παιδί θα αρχίσει σταδιακά να μαθαίνει να παίρνει ανεξάρτητες αποφάσεις, να αναπτύξει την ικανότητα να σκέφτεται και να ενεργεί μόνος του.
Εάν οι γονείς θέλουν να αναδείξουν την ανεξαρτησία τους στο παιδί τους, τότε πρέπει να του αναθέσουν μικρά καθήκοντα, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ικανότητές του. Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να σας βοηθήσει να διαλέξετε τσάντες αγορών ή να μεταφέρετε βρώμικα ρούχα πλυντήριο.
Είναι επιτακτική ανάγκη, αφού εκπληρώσει οποιοδήποτε αίτημα, το παιδί να ακούσει έπαινο και ενθάρρυνση, ακόμη και αν δεν ολοκλήρωσε πλήρως την εργασία. Μόνο σε αυτήν την περίπτωση το παιδί θα αισθανθεί τη δική του σημασία και θα έχει την επιθυμία να προσπαθήσει ξανά να αναλάβει δράση.
Το παιδί πρέπει να ενθαρρυνθεί να αποκτήσει τη δική του εμπειρία. Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι εάν ένα παιδί αρέσει να χωρίζει ένα παιχνίδι, για παράδειγμα, ένα παιχνίδι-παιχνίδι, σε ξεχωριστά μέρη, αυτό δεν σημαίνει ότι επιδοθεί. Οι ενέργειες του παιδιού στοχεύουν στην εκμάθηση κάτι καινούργιου, στη γνώση της εσωτερικής δομής του θέματος. Είναι απαραίτητο να επιτρέψουμε στο παιδί να αποκτήσει μια αίσθηση κινδύνου, φυσικά, ο κίνδυνος πρέπει να είναι λογικός. Φράσεις όπως: "Μην αγγίζετε, αλλιώς θα σπάσετε!", "Μην πηγαίνετε εκεί, διαφορετικά θα λερωθείτε!" πρέπει να χρησιμοποιείται με προσοχή από τους γονείς.
Συνιστάται στα μεγάλα παιδιά να εμπιστεύονται τα μικρά καθήκοντα σε τακτική βάση, αλλά απαιτούν υπευθυνότητα. Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να ταΐζει ψάρια ενυδρείου κάθε μέρα, να φυτεύει φυτά εσωτερικού χώρου ή να βάζει τροφή σε ένα μπολ για ένα κατοικίδιο. Φυσικά, στην αρχή, οι γονείς θα πρέπει να ελέγχουν τις ενέργειες του παιδιού, υπενθυμίζοντας σε αυτόν τις δουλειές του σπιτιού. Ο έπαινος και ο θαυμασμός για τον νεαρό βοηθό ή βοηθό είναι επίσης σημαντικοί εδώ.
Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να του δώσει το δικό του θετικό παράδειγμα όταν καλλιεργεί την ανεξαρτησία σε ένα παιδί, αφού τα παιδιά αρχίζουν να διαμορφώνονται στην εικόνα των ενηλίκων γύρω τους.
Κάτι
|
